自立活動の個別の指導計画を作成する部分にこだわり、特別支援学校学習指導要領解説自立活動編にある手順に沿って指導を組み立てている。学習障害、自閉症、注意欠陥多動性障害、情緒障害の実例を紹介。研修会(個別の指導計画作成・授業研究)や学習指導案の資料付き。
【目次】
はじめに
第1章 通級指導教室に求められる指導と支援
01 通級指導教室の役割
02 「個別の指導計画」作成の流れ
第2章 通級指導教室で行う自立活動の実践
小学校【学習障害】
01 読むことが苦手な子どもへの指導
小学校【自閉症】
02 固執性(こだわり)のある子どもへの指導
小学校【自閉症】
03 感情のコントロールが苦手な子どもへの指導
小学校【自閉症】
04 心情の理解が苦手な子どもへの指導
小学校【注意欠陥多動性障害】
05 周囲の状況を理解することが苦手な子どもへの指導
小学校【注意欠陥多動性障害】
06 注意集中が苦手な子どもへの指導
小学校【注意欠陥多動性障害】
07 身体の動きに課題のある子どもへの指導
小学校【情緒障害】
08 選択性かん黙の子どもへの指導
中学校【学習障害】
09 書くことが苦手な子どもへの指導
中学校【自閉症】
10 不安傾向の高い子どもへの指導
資料
 1 通級指導教室担当者全体研修会1(演習 個別の指導計画の作成)
 2 通級指導教室担当者全体研修会2(授業場面の動画を用い,ディスカッション形式で行う授業研究)
 3 令和2年度東京都教師道場 部員による授業公開 自立活動学習指導案
 4 令和3年度東京都教師道場 部員による授業公開 自立活動学習指導案
おわりに
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